Социализация детей и подростков с девиантной формой поведенияСоциальный педагог ОППКР Зеленёва Е.А.

Социализация личности.

.Формы девиантного (отклоняющегося) поведения (основные линии нарушений)Факторы риска Причины отклоненийАлгоритм действий по профилактике ДПОсновные приемы психолого-педагогического воздействияОсновные направления работы с девиантными детьмиОсновные направления работы с родителямиОсновные направления работы с педагогамиФормы и методы психолого-педагогического воздействияМодели пропаганды здорового образа жизни Модели профилактики злоупотребления ПАВЧто должны знать участники образовательного процесса по работе с детьми девиантного поведения

– поведение, отклоняющееся от установленных обществом норм и стандартов, будь то нормы психического здоровья, права, культуры, морали, а также поведение, не удовлетворяющее социальным ожиданиям данного общества в конкретный период времени.Девиантное поведение

Биологические факторы – это особенности организма ребенка, затрудняющие его социальную адаптацию. К ним относятся генетические, психофизиологические и физиологические.Психологические факторы - наличие у ребенка психопатологии или акцентуации отдельных черт характера.Социально-педагогические - дефекты школьного, семейного или общественного воспитания.Социально-экономические - социальное неравенство, расслоение общества на богатых и бедных, безработица, инфляция и, как следствие, социальная напряженность.Морально-этические - низкий морально-нравственный уровень современного общества.Факторы, обуславливающие девиантное поведение

Антисоциальное поведение – поведение, противоречащее правовым нормам и угрожающее социальному порядку и благополучию окружающих: Насилие над более младшими и слабыми сверстниками, животными Воровство и кражи Мелкое хулиганство Вандализм Порча чужого имущества Торговля наркотикамиФормы отклоняющегося поведения:

Побеги из дома Систематические пропуски в школе Агрессивное поведение Ложь Вымогательство Беспорядочные половые связи Настенные надписи и рисунки непристойного характера Ненормативная лексика2. Асоциальное поведение –уклонение от выполнения морально-нравственных норм, принятых в обществе, угрожающее благополучию межличностных отношений:

Курение Токсикомания Наркомания Вскрытие вен Алкоголизм Суицид 3. Аутодеструктивное поведение- поведение, отклоняющееся от медицинских и психологических норм, угрожающее целостности и развитию личности:

Линии нарушенийНарушения в поведенииНарушения в общенииНарушения в обученииНарушения в самосознании

Факторы риска:СемьяНаследственностьПроблемы в подростковом возрастеОтсутствие прочных социальных связей

Высокий уровень стрессаЖестокое отношение родителей к детямЗлоупотребление родителямиалкоголем и наркотикамиАсоциальные родителиОтсутствие родителейНестабильная семьяОчень большая семьяСемейные конфликтыНеадекватное воспитание и низкий контакт родителей с детьмиНизкий уровеньнравственностисемьиНизкий уровень осознанности родительстваСемьяПричины отклонений

Наследственность-рождение от наркомана или алкоголикаФизические дефектыПоражение нервной системы в родахПредрасположенность к психическим заболеваниямПроблемы с психическим и физическим здоровьемКонституционная предрасположенностьПричины отклонений

Отсутствие прочных социальных связей (семья, школа, соседи):Постоянное желание восставать против чего-либоНепризнание авторитетовСильное стремление к независимостиОтчужденностьОщущение собственного провалаЧувство безнадежностиПотеря уверенности в себеНеспособность устанавливать близкие отношенияПодверженность влиянию со стороны сверстников

Межличностный стресс, связанный с учебойВзаимоотношения со сверстникамиКонфликтное отвержение со стороны сверстниковВымогательство денег, давление, шантажНеоднократные мучения, оскорбления, угрозы, запугивания, униженияПринуждение совершать поступки против волиУчителя, учебаОбвинение ребенка во всех проблемах и трудностяхНегативное отношение учителя к ребенку высокой степени выраженностиТенденция постоянных придирок и приписок ребенку негативных характеристикНесправедливое отношение к ребенку в сравнении с другими детьми

Деструктивное поведение:Плохая успеваемость.Акты жестокости.Употребление/злоупотребление ПАВ.Ранний/незащищенный секс.Проблемы с психическим здоровьем.Суицидальные попытки.Агрессивность.Нежелание соблюдать социальные нормы.Проблемы эмоционального характера.Неспособность адекватно выражать свои чувства.Неспособность преодолевать стресс.Проблемы во взаимоотношениях с людьми.Низкая самооценка.

Сбор информации об отклонениях .Диагностика нарушений и заполнение диагностической карты . Анализ полученных данных и выявление отклонений. Определение основных направлений работы по типу нарушения (проблемы в обучении, поведении, самосознании, общении).Работа всех участников образовательного процесса с детьми.Работа с детьми, родителями, педагогами.Применение в работе с детьми основных приемов психолого-педагогического воздействия.Анализ динамики развития. Корректировка программы развития.Диагностика. Алгоритм действий:

Модели профилактики:Я - ребенокРодителиРабота зам. директора по ВРРабота социального педагогаРабота педагогаРабота психолога

Проявления доброты, внимания и заботыПросьбаПоощрениеАвансирование личностиПрощениеПроявление огорченияПоручительствоУбеждениеВнушениеДовериеВовлечение в интересную деятельностьМоральная поддержкаОсновные приемы психолого-педагогического воздействия

Пропаганда ЗОЖ посредством обучения и развития навыков ЗОЖ.Формирование в ребенке устойчивого позитивного представления о себе через поиск видов деятельности, в которых ребенок мог бы почувствовать ситуацию успеха.Формирование навыков ответственного поведения через включение в школьное самоуправление.Развитие трудовых навыков как важного средства формирования личности посредством включения в трудовые десанты.Нарушения в самосознанииОсновные направления работы с девиантными детьми

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТАРОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ ПО ПРОБЛЕМАМ ВОСПИТАНИЯОКАЗАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ РОДИТЕЛЯМ, ИМЕЮЩИМ ТРУДНОСТИ В ВОСПИТАНИИ РЕБЕНКА ПОСРЕДСТВОМ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КОНСУЛЬТАЦИЙОКАЗАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ РОДИТЕЛЯМ ПО АДЕКВАТНОМУ ВОСПИТАНИЮ РЕБЕНКА В СЕМЬЕ ЧЕРЕЗ ПРИГЛАШЕНИЕ НА ГРУППЫ ПЕДПОМОЩИОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

Всему миру и каждому человеку свойственно отклоняться от оси своего существования и развития. Причина этого отклонения лежит в особенностях взаимодействия человека с окружающим миром, социальной средой и самим собой. На формирование девиантного поведения у подростков оказывают влияние социально-экономические условия. Подростки, занятые в дополнительном образовании, наименее подвержены диванному поведению, потому что у них мало свободного времени. Заключение

Трудным одаренный ребенок бывает не из-за того, каким он является, а из-за того, каким он не является Э. Ландау ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО?И ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО?